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應試教育pk桃花源式教育，教育模式該何去何從？

導語

最近在教育界流傳“桃花源式教育”，從字面上來解釋，就讓人想起了陶淵明的“桃花源記”，是舒適的，嫻靜的，不是“填鴨式”的一種教育模式。但是，有關人士認為，按照孩子的成長規(guī)律，教育是呈階段性和連貫性的系統工程，把不同年齡段的孩子“攏”在一起，很難體現階梯式的教育區(qū)別。也有教育人士認為，現行的“應試教育”模式，忽略了健全人格的培育，造成了對孩子童心和人格的壓抑。引人反思，教育模式該何去何從？這就需要更多的人來投入研究和探討。

引自：應試教育pk桃花源式教育，教育模式該何去何從？　　作者：游夢姣

原文地址：http://m.51swat.cn/article/9441393913891445.htm

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全部評論(共有66條評論)

2014-03-06 10:09:07 丁國治

桃花源式的教育看似很美好，但是中國現階段的應試教育也是在多次試驗失敗之后，最終的結果。如果在貿然改動，又會引起了很大的騷亂。可能改變成功之后會有質的改變，但是至少會有很大一批人成為這次改變的犧牲品。換句話說，目前在中國推行這種教育，難度是可想而知的。

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2014-03-05 21:14:52 李苗

中國和西方在人才培養(yǎng)上有一個根本的區(qū)別，西方是講成長，是以裸塑的質量主義為基礎，是按照效仿自然的法則，按照受教育者的興趣、志愿、選擇，自然的生長，不受外界的干預。而中國教育理念的源頭是塑造。塑造就是把受教育者當做一個原材料，把它放在一個標準的模具當中，放到生產流水線上，而生產出來規(guī)格毫厘不差的統一產品，這就是中國大中小高等教育特色。我們在人才培養(yǎng)理念源頭上都存在問題。小孩接受父母的塑造，各類學校接受國家教育部統一標準的塑造，其結果就導致我們學校沒有特色，學生沒有個性、沒有創(chuàng)造性，這就是根源所在。

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2014-03-06 11:22:06 宋濤

中西的教育確實有很大的不同��！

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2014-03-06 16:28:45 劉金冬

說的好�。。∠裎覀冞@代的人，從小到大都是應試教育在牽制住我們的思想，每個人把考上重點大學作為唯一的目標，導致現在，即使是很牛逼學校畢業(yè)的人，結果，卻無法去適應這個多變的社會！

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2014-03-07 16:37:42 游夢姣

好！�。�

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我來說兩句

2014-03-05 21:12:41 胡瑤

先把教師的工資提高了再說吧，什么教育模式哦。沒有錢啥都做不了。

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2014-03-05 21:11:19 胡蘇蓉

孩子的教育不好，把責任歸咎到教育模式上，這本身就是錯誤的出發(fā)點，還不如來點實際的。

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2014-03-05 21:06:49 趙卿

現行的“應試教育”模式，忽略了健全人格的培育，造成了對孩子童心和人格的壓抑。引人反思，教育模式確實需要改革了。

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2014-03-05 20:51:50 張力中

現在這樣一個競爭激烈的社會，學歷其實不能代表什么了，關鍵看的是個人的能力，有很多受到應試教育過來的人，即使是考上了很好地學校，但是他們依然害怕面對社會，面對公司，為什么會出現這樣一個狀況，這個還是需要考慮到國家的一個教育政策和個人的一個態(tài)度。

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2014-03-05 20:44:38 席婭娟

就現代而言，應試教育是必然的，不過，最近教育局也在改革相關的高考政策，桃花源式教育，就像相關人士說的那樣，把不同年齡段的孩子“攏”在一起，很難體現階梯式的教育區(qū)別。兩則算是各有千秋啊。

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2014-03-05 10:22:22 李旺

就IT教育而言，教育模式還是很有用的，IT行業(yè)和其他教育行業(yè)不太一樣，講究的不是理解就好，特別注重學員的動手和解決問題的能力，因此在教育模式上，通常會使用在線互動的方式，教師和同學在同一網段，訪問同樣文件，使用IM進行溝通有很大的必要，因為IT常常需要大段的代碼，還有文件，這個通常不能直接口述，所以采用IM會更有效率的解決學員關心的問題。

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2014-03-04 16:14:10 楊堯

教育模式改變不了教育的現狀，模式這種東西都是后來的一種總結，并不是萬能藥，不同的場景產生不同的模式。然而教育的質量取決于教師以及整個社會的對孩子的培養(yǎng)，塑造人格，發(fā)展智力都不是模式能給予的。
教育模式改變不了教育的現狀，模式這種東西都是后來的一種總結，并不是萬能藥，不同的場景產生不同的模式。然而教育的質量取決于教師以及整個社會的對孩子的培養(yǎng)，塑造人格，發(fā)展智力都不是模式能給予的。

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